由小学生转变为初中生，让刘莉莉异常兴奋，激动不已。
一栋教学楼，已足以让刘莉莉体会到了初中学校的宏大与气派，让她心生一种成为初中生的荣耀感。
她毕业于镜湖村完小，六个年级六个班，可学校只有两排瓦房，才四个教室。
所以只好一、二年级共用一个教室，三、四年级共用一个教室，到了五六年级，才能一个年级一个教室。
好在学生数很少，共用教室并不会太拥挤，但对教学产生了比较严重的负面影响。
上四年级的课时，三年级的孩子们只能自习。
而二年级的孩子最倒霉，上新课时，老师被一年级的孩子吵得不得不一次次提高嗓门，最后嗓子都冒烟了。
所以二年级的老师在上课时经常停下来大发雷霆，气急败坏地破口大骂，凶的让孩子们心生畏惧。
刘莉莉读一、二、三、四年级时就是这么过来的，升到五年级的时候，一个班一个教室让她高兴了好几天。
现在来到这么大的校园里读书，有这么多的房子，竟然还有教学楼，刘莉莉真是大开眼界，一下子喜爱上了镜湖初中。
她毕恭毕敬地站在王墅生的面前，认真地回答着王老师的问题。
王墅生边收钱边跟刘莉莉聊天。
报名时爱问新生几个问题，是王墅生的习惯，以此想对新生有个初步的大致了解。
初一年级要等到学生报名后才分班，学校会按小学毕业成绩的排名对孩子进行分班。
假设有n个学生，若要分成三个班，则三个班的学生分别为：
第一名、第六名、第七名……第n名。
第二名、第五名、第八名……第n—1名。
第三名、第四名、第九名……第n—2名
若学生总数不能被3整除，则等以后用转来的学生补上学生数少的班级。
但三年下来，镜湖初中从来没有以这种方式补过学生数，因为根本没有学生转过来，反而频繁有学生转出去，另有好多学生辍学。
学生数一年比一年少，先前分得少的班级的班主任，对少分一个学生也就不在乎了。
以这样的规则分成三个班，然后由三个班主任以抓阄的方式获得学生，班级的班号也以抓阄的方式获得。
这样可以让三个班的总体成绩比较均等，也淡化了班号对班级的影响。
并不是一班就好些，三班就差些，但好多家长有这样的误解。
当有家长问他的孩子为什么是在三班，而不是在一班时，只要对家长解释说是通过抓阄确定班号的，家长立马没有意见。
同时对家长解释学生分班的流程与规则，让家长明白每个班都是平等的，并没有好坏之分。
基础义务教育阶段，不能分重点班和普通班，否则家长会造反。
教育主管部门也是三令五申不准设重点班，必须要让每个孩子享受相同水平的教学资源，促进教育公平。
分班后，各班主任的关系户的孩子很可能没分到自己的班上。
比如班主任自己的孩子、亲戚的孩子、朋友的孩子……
那就通过拿成绩差不多的孩子跟其他班级调换，以这种方式把需要放在自己班级的孩子调换过来。
而往往小学毕业成绩一样的孩子，潜质可能相差甚大，同样的小学毕业成绩，三年后的中考成绩，极有可能是天壤之别。